Análisis del léxico de las emociones: una aproximación desde la disponibilidad léxica y la teoría de los grafos léxicos

Óscar Elías Blanco Correa; Pedro Salcedo Lagos; Gabriela Emilce Kotz Grabole

doi:10.17533/udea.lyl.n78a03

Autores

Óscar Elías Blanco Correa Universidad de Concepción
Pedro Salcedo Lagos Universidad de Concepción
Gabriela Emilce Kotz Grabole Universidad de Concepción

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n78a03

Palavras-chave:

léxico, emociones, disponibilidad léxica, teoría de los grafos, contexto estudiantil

Resumo

El presente trabajo aborda el léxico de las emociones en el contexto estudiantil. Se cree inicialmente que los estudiantes apelan a diferentes lexías para expresar emociones y que estas corresponden a determinados centros de interés. Se utilizó la metodología de la disponibilidad léxica combinada con la teoría de los grafos, al aplicarse una encuesta a 119 estudiantes de dos facultades de la Universidad de Concepción, Chile. Los resultados muestran que los estudiantes verbalizan sus emociones y que estas se relacionan con determinados centros de interés, lo que sugiere una mayor promoción de las mismas en las aulas.

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Biografia do Autor

Óscar Elías Blanco Correa, Universidad de Concepción

Venezolano, egresado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas-UPEL-IPC (Venezuela) como profesor en la especialidad Castellano, Literatura y Latín. Es lexicógrafo egresado de la Universidad Católica Andrés Bello (Venezuela) y magíster en Lingüística de la UPEL-IPC (Venezuela). Ha publicado artículos en el área de Lexicología y Lexicografía. En la actualidad cursa un doctorado en la Universidad de Concepción (Chile).

Pedro Salcedo Lagos, Universidad de Concepción

Gabriela Emilce Kotz Grabole, Universidad de Concepción

Profesora de Alemán (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina). Doctora en Lingüística (Universidad de Concepción, Chile) y docente del Departamento de Idiomas Extranjeros de la Facultad de Humanidades y Arte de la misma Universidad, donde imparte cursos de alemán para la carrera de Traducción-Interpretación en Idiomas Extranjeros. Trabaja en lingüística aplicada y lexicología, donde se encuentran sus principales líneas de investigación. Actualmente se desempeña como jefa de carrera de Traducción-Interpretación en Idiomas Extranjeros y sus intereses investigativos actuales giran en torno al léxico, las emociones y al proceso de enseñanza-aprendizaje.

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