Literatura infantil: voces y experiencias de una educadora de maestros

Leidy Yulieth Duarte Báez; Karen Julieth Chacón Quiroga

doi:10.17533/udea.lyl.n86a09

Autores

Leidy Yulieth Duarte Báez Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Karen Julieth Chacón Quiroga Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n86a09

Palavras-chave:

literatura infantil, CDC, Modelo de Park y Oliver, experiencia, maestra

Resumo

Este artículo expone los resultados de una investigación enmarcada en el modelo de Park y Oliver con el fin de identificar el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) construido por una maestra de Licenciatura en Educación Preescolar durante el proceso de formación de docentes en la asignatura de literatura infantil. La investigación se enmarca desde un estudio de caso con paradigma interpretativo-hermenéutico en dos niveles de análisis, acción-declarativo y reflexión. Los hallazgos evidencian que la maestra ha construido un saber propio respecto a la enseñanza de la literatura infantil concebido como una experiencia que atraviesa al sujeto y los escenarios educativos.

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Biografia do Autor

Leidy Yulieth Duarte Báez, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Leidy Yulieth Duarte Báez, Licenciado en Educación Preescolar, MG. (C) en Educación, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Correo institucional leidy.duarte02@uptc.edu.co Semillero del grupo de Investigación AIÓN: Tiempo de la Infancia. Docente de preescolar en el sector Privado. ORCID https://orcid.org/0000-0002-5558-2963

Karen Julieth Chacón Quiroga, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Karen Julieth Chacón Quiroga, Licenciado en Educación Preescolar, MG. (C) en Educación, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Correo institucional karen.chacon01@uptc.edu.co Joven investigadora grupo de Investigación AIÓN: Tiempo de la Infancia. ORCID https://orcid.org/0000-0002-9474-2341

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