Literatura infantil: voces y experiencias de una educadora de maestros

Leidy Yulieth Duarte Báez; Karen Julieth Chacón Quiroga

doi:10.17533/udea.lyl.n86a09

Authors

Leidy Yulieth Duarte Báez Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Karen Julieth Chacón Quiroga Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n86a09

Keywords:

children’s literature, PCK, Park and Oliver model, experience, teacher

Abstract

This article exposes the findings of an investigation framed in the Park and Oliver model in order to identify the Pedagogy Content Knowledge (PCK) built by a teacher of a Bachelor of Preschool Education during the process of teacher training in the subject of literature childish. The research is framed from a case study with a hermeneutic interpretative paradigm in two levels of analysis, action-declarative and reflection. The findings show that the teacher has built her own knowledge regarding the teaching of children’s literature, as an experience that goes through the subject and educational settings.

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Author Biographies

Leidy Yulieth Duarte Báez, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Leidy Yulieth Duarte Báez, Licenciado en Educación Preescolar, MG. (C) en Educación, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Correo institucional leidy.duarte02@uptc.edu.co Semillero del grupo de Investigación AIÓN: Tiempo de la Infancia. Docente de preescolar en el sector Privado. ORCID https://orcid.org/0000-0002-5558-2963

Karen Julieth Chacón Quiroga, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Karen Julieth Chacón Quiroga, Licenciado en Educación Preescolar, MG. (C) en Educación, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Correo institucional karen.chacon01@uptc.edu.co Joven investigadora grupo de Investigación AIÓN: Tiempo de la Infancia. ORCID https://orcid.org/0000-0002-9474-2341

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