De las estrategias de aprendizaje a la composición de textos expositivos / descriptivos: propuesta de intervención pedagógica con apoyo de recursos hipermediales e impresos

Autores/as

  • Maribel Barreto Mesa
  • Margarita María Arroyave Palacio

Palabras clave:

Enseñanza de la escritura, composición de textos expositivos /descriptivos, recursos hipermediales y medios impresos, instrumentos cognitivos

Resumen

En este artículo se presenta una investigación cuasiexperimental para examinar la incidencia de una propuesta pedagógica apoyada en recursos hipermediales e impresos sobre la composición textual de alumnos con dificultades en el aprendizaje. Los resultados permiten evidenciar que el proceso de composición escrita se puede fortalecer desde propuestas que promuevan en el alumno un pensamiento flexible, adaptativo y estratégico.

Cómo citar este artículo:

Barreto Mesa, Maribel y Arroyave Palacio, Margarita María , "De las estrategias de aprendizaje a la composición de textos expositivos / descriptivos: propuesta de intervención pedagógica con apoyo de recursos hipermediales e impresos", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 157-166.

Recibido: mayo 2006

Aceptado: junio 2006

|Resumen
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Biografía del autor/a

Margarita María Arroyave Palacio

Magíster en Educación. Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia

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Publicado

2009-04-27

Cómo citar

Barreto Mesa, M., & Arroyave Palacio, M. M. (2009). De las estrategias de aprendizaje a la composición de textos expositivos / descriptivos: propuesta de intervención pedagógica con apoyo de recursos hipermediales e impresos. Revista Educación Y Pedagogía, 18(45), 157–166. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6095

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