Educar a través de las artes desde los alfabetismos múltiples: una experiencia en formación docente
Palabras clave:
Alfabetismos múltiples, formación de maestros, educación en artesResumen
En este artículo se vincula la perspectiva de los alfabetismos múltiples con la necesidad de repensar el sentido y la fundación de la educación de las artes y la cultura visual. Además de señalar algunos conceptos y estrategias relacionados, esta aproximación educativa presenta una experiencia de formación con un grupo de coordinadores pedagógicos de escuelas primarias de Barcelona, a partir de la cual se reflexiona sobre cómo plantear un proceso de formación a partir de la indagación desde la práctica.
Cómo citar este artículo:
Hernández, Fernando, “Educar a través de las artes desde los alfabetismos múltiples: una experiencia en formación docente”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 21, núm. 55, septiembre-diciembre, 2009, pp. 43-54.
Recibido: junio 2009
Aceptado: julio 2009
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