Literacidad crítica y literatura culturalmente relevante: una combinación que empodera a los aprendices de inglés

Autores/as

  • Alma Dolores Rodríguez
  • José Manuel Ocampo

Palabras clave:

Enseñanza del inglés, literacidad crítica, literatura culturalmente relevante, método de lectura creativa

Resumen


Este artículo propone el uso de literatura culturalmente relevante para desarrollar la literacidad crítica como parte de la enseñanza de inglés como segunda lengua o lengua extranjera. Así mismo, explica el método de lectura creativa, un enfoque holístico de la formación en literacidad, desarrollado por Alma Flor Ada, para proporcionar a los aprendices de inglés una formación en literacidad crítica. Además, sugiere cómo usar literatura culturalmente relevante en la aplicación de dicho método de lectura.

Cómo citar este artículo: 

Rodríguez, Alma Dolores, “Literacidad crítica y literatura culturalmente relevante: una combinación que empodera a los aprendices de inglés”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 155-164.

Recibido: noviembre 2007

Aceptado: enero 2008


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Biografía del autor/a

Alma Dolores Rodríguez

Doctora en Educación, profesora asistente de la Universidad de Texas, Brownsville.

José Manuel Ocampo

Docente asesor, Corporacion Colombiana del Lenguaje Integral, Medellín.

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Publicado

2011-08-11

Cómo citar

Rodríguez, A. D., & Ocampo, J. M. (2011). Literacidad crítica y literatura culturalmente relevante: una combinación que empodera a los aprendices de inglés. Revista Educación Y Pedagogía, 20(51), 155–164. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9902

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