Beyond the ignorant schoolmaster: the role of sociological and psychological variables in pedagogy, from the point of view of Marxist sociology and psychoanalysis
Keywords:
intelligence, attention, desire, need, Marxist sociology, psychoanalysis, Joseph Jacotot, ignorant schoolmaster, Jacques RacièreAbstract
This paper describes and revises the didactic proposal developed by the enlightened pedagogue Joseph Jacotot at the beginning of the 19th century, and later explained by philosopher Jacques Rancière’s in his book. The Ignorant Schoolmaster in 1987. This analysis will consider some principles of Marxist sociology and Freudian psychoanalysis, and therefore the method of the ignorant schoolmaster —as Rancière calls it— will be partially revised in the light of such scientific theories. This paper focuses on proving that teacher control of student’s attention —the only resource trusted by this didactics— cannot be conceived separately from the influences of the other two variables that, according to the book, may also result in successful learning processes: need and desire. Hence the logical conclusion that Jacotot’s pedagogy should integrate the basic premises of Marxist sociology and psychoanalysis, since these two theories provide the scientific study of need and desire.
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