Foucault and socio-historical analysis: subjects, knowledges and educational institutions
Keywords:
Michel Foucault, socio-historical analysis, neo-liberalism, educational institutions, subjectivity, post- disciplinary societiesAbstract
Foucault's work suggests an unequivocal impulse to do away with the a historical vision of educational institutions, knowledges and subjects. Thus, the reception of his discoveries in the educational field has produced new narratives about what we are and the roles played by both the school and the disciplines it administers and researches on. Settled in the resulting epistemological space and based on some Foucaultian concepts, this article makes an analysis of the neo liberal government rationalities, their materialization in the educational field, and their social and political, as well as identity forming effects. In this manner it intends to bring up to date and give impulse to the features perceived by Foucault in post- disciplinary societies.
How to reference this article:
Gómez, Lucia y JODAR, Francisco “Foucault y el análisis sociohistorico: sujetos, saberes e instituciones educativas” En: Revista Educación y Pedagogía. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Vol, XV Nº 37, (septiembre-diciembre), 2003, pp, 55-68.
Received: june 2003
Accepted: august 2003
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