Education and the city: public policy in the pedagogical transition
Keywords:
Education, city, public policy in education, educative city, Bogotá as an educative city (2004-2008), urban pedagogy.Abstract
The school and the city of today appear as the settings of social interchange and political confrontation. The contemporary world`s speed, diversity, and plurality transform our ways of perceiving time and space. This structure of change challenges the ways of constructing educational policies, which in big cities achieve unusual polysemies. This article presents a detailed reading of this process in Bogotá city, where experimentation has been made on some decisions concerning a city committed to instruction and education, a condition that seems to confirm the idea that the school`s internal and external borders are gradually more porous.
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