Lutter contre l’histoire: obstacles pour l’innovation dans la formation des enseignants, dérivés des histoires scolaires des élèves
Mots-clés :
Formation d’enseignants, biographies scolaires, sciences de l’éducationRésumé
Le travail que nous présentons part de l’expérience d’une décennie de travail pédagogique autour de la déconstruction critique des biographies scolaires des élèves. À partir de celles-ci on essaie d’atteindre une vision compréhensive de l’école et son sens social, politique et culturel. Tout au long de ces années, une partie des élèves s’est bornée à accomplir avec la tâche proposée, sans avoir eu une modification de leur pensée. En même temps, nous nous rencontrons avec la plainte répandue du manque d’habitude pour travailler de cette manière et une certaine opposition à suivre cette dynamique. Les évaluations reprises pendant ces dix ans ont exprimé ces difficultés qui constituent la base de ce travail. On a fait une révision de cette information en essayant de trouver quelques catégories qui nous permettent de comprendre cette situation. De cette manière on cherche à produire une interpretation des difficultés de développer des stratégies innovatrices avec les étudiants de sciences de l’éducation.
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