Vingt ans ce n’est rien ! Le projet PILEC et les narratives de professeurs: notre trajectoire dans la formation de professeurs d’éducation de base
Mots-clés :
Formation d’enseignants, Projet d’intervention “La langue écrite, l’alphabétisation et l’encouragement à la lecture dans l’éducation de base” (PILEC), narratives des professeurs, recherche participativeRésumé
Dans l’année 1991 un groupe de professeurs de l’Université Pédagogique Nationale d’Ajusco au Mexique et des professeurs d’éducation de base des états d’Oaxaca et District Fédéral, nous avons commencé la construction du Projet d’intervention “La langue écrite, l’alphabétisation et le développement de la lecture dans éducation de base” (PILEC). Dans cet article, nous dressons un profil de la trajectoire que nous avons parcouru à partir de la documentation narrative, dans le cadre de programmes de formation dirigés à des enseignants d’éducation de base, développés par le PILEC. Les récits écrits par les professeurs sont produit de processus de réflexion collective, d’écriture et réécritures collaboratives. La construction de ces récits a eu trois étapes: la première fait référence aux histoires publiées dans le livre « La lettre avec plaisir entre » (1991-2000); la seconde, correspond aux experiences publiées dans la revue Parmi Enseignants-Enseignantes (2000 - 2008) et la troisième comprend les expériences pédagogiques et les autobiographies publiées dans les livres Leo : lecture, écriture et oralité et Visages de la lecture (2009-2011).
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