L’evolution du concept savoir pedagogique: Sa route de transformation
Mots-clés :
Saber pedagógico, Grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia, diálogo interdisciplinarioRésumé
L’un des concepts centraux dans l’organisation et consolidation du Groupe d'Histoire des Pratiques Pédagogiques en Colombie c’est celui du savoir pédagogique. Ce texte nous permet d'apprécier les changements qui ont eu lieu depuis sa naissance en 1975 jusqua maintenant. Son développement est expliqué par le biais de la pensée marxiste et en grande mesure par la théorie de Michel Foucault et des principaux pédagogues classiques et contemporains. Le concept savoir pédagogique est un outil fundamental pour le dialogue interdisciplinaire avec des concepts émergents des sciences humaines et des Sciences de l’Education.
Téléchargements
Références
FOUCAULT, Michel (1997). La arqueología del saber. 4a. ed. México: Siglo XXI.
WALH, Francois (1990). Michel Foucault, filósofo. Barcelona: Gedisa.
ZULUAGA DE E., Olga Lucía (1979). Colombia: dos modelos de su práctica pedagógica durante el siglo XIX. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas.
ZULUAGA GARCÉS, Olga Lucía (1999). Pedagogía e Historia: la historicidad de la pedagogía, la enseñanza, un objeto de saber. Santafé de Bogotá: Siglo del Hombre Editores, Anthropos, Editorial Universidad de Antioquia.
Bibliografía
CASTAÑEDA FORERO, María Cristina y PIGAULT, Amalia María. Función significativa de los conceptos de práctica pedagógica y enseñanza en la obra de Olga Lucía Zuluaga Garcés. Tesis de Grado. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, 1998.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
