Du quotidien au scientifique. Les manières pédagogiques de la vie quotidienne dans l'enseignement de la technologie en architecture

Résumé

Par tradition, la formation technologique des programmes du premier cycle universitaire d'architecture s'est occupée de la description détaillée des techniques et processus qui rendent possible la matérialisation des constructions. Les coûts des constructions sont tellement élevés, que les dynamiques pédagogiques pour l'éducation en architecture ne sont pas toujours un exercice authentique d'architecture, mais une simulation de cet exercice. On propose ici une méthodologie qui tente de compléter cette formation, traversée par les systèmes de représentation de l'architecture, avec une éducation partant des phénomènes et de l'expérience quotidienne.