L’éducation spéciale au Mexique à la fin du XIX ème siècle et au début du XX ème siècle: idées, esquisses et expériences
Mots-clés :
Éducation spéciale au Mexique, enfance anormale, caractère obligatoire de l’éducationRésumé
Dans ce texte le changement d’institutions de contrôle social aux institutions disciplinaire -pédagogiques est analysé. Ces transformations diverses ont supposé celles qui constitueraient une modalité pédagogique qui a été délimitée comme éducation spéciale, en se dressant comme une partie essentielle des systèmes pédagogiques modernes, en tant que sous-système parallèle à l’éducation régulière dont l’objectif primordial a été d’aider les secteurs de l’enfance qui exigeaient stratégies et dispositifs pédagogiques particuliers et spécifiques, conçus et définis comme enfance anormale. La définition de ses objectifs et buts aussi bien que des pratiques spécifiques a été inspirée par une pensée sociale et pédagogique qui a expliqué l’importance d’incorporer ces groupes à un processus d’scolarisation formel qui a justifié la marginalisation et l’exclusion de l’école ordinaire
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