Las paradojas de la segregación: consecuencias para la práctica en institución

Gabriela Pazmiño Márquez

doi:10.17533/udea.affs.v14n27a02

Autores/as

Gabriela Pazmiño Márquez Universidad de París VII https://orcid.org/0000-0001-7352-7952

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.affs.v14n27a02

Palabras clave:

segregación, psicosis infantil, institución, lazo social, clínica del sujeto

Resumen

A través del estudio de la noción de segregación, abordaremos la cuestión de la práctica psicoanalítica en institución para niños psicóticos y autistas. Las elaboraciones de Sigmund Freud y Jacques Lacan al respecto revelan la consistencia paradójica del fenómeno segregativo y permiten elaborar una respuesta. Se muestra que la posición del psicoanalista en el seno de una institución no segregativa supone el consentimiento de los lazos inequitativos impuestos por el lenguaje.

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Biografía del autor/a

Gabriela Pazmiño Márquez, Universidad de París VII

Psicóloga Clínica, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Magíster en Psicoanálisis, Universidad Paris VIII Vincennes-Saint-Denis. Doctorado en Psicoanálisis y Psicopatología, Universidad Paris VII Denis Diderot. Psicóloga Clínica en el Centro Médico-Psico-Pedagógico (CMPP) de Sucy-en- Brie, Francia.

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