À propos du rapport des adolescents au savoir et ses vicissitudes
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.affs.17994Mots-clés :
adolescence, savoir scolaire, savoir éthique, graphe du désir, idéal du moiRésumé
Ce texte est le produit de la recherche intitulée Adolescents et savoir: positions subjectives, modalités de liens et destins possibles, effectuée dans le cadre du Master de Recherche Psychanalytique (2010-2013) de l'Université d'Antioquia. L'un des résultats de ce travail est la compréhension après-coup et la mise en ordre a posteriori des réponses subjectives des adolescents interviewés, à partir du graphe du désir, établi par Lacan au cours du séminaire v. En effet, la présence de l'Autre dans les destins de la connaissance chez un adolescent s'avère fondamentale pour comprendre les diverses positions subjectives de ces sujets. Ainsi, à la question, quelle est ma place dans le désir de l'Autre?, par rapport au savoir scolaire, un adolescent peut répondre avec l'idéal du moi I(A); le fantasme (S ◊ a); le symptôme s(A); ou bien avec le signifiant de l'Autre barré, S(A).
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