La discapacidad: una imagen del paradigma.
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.affs.5381Palavras-chave:
discapacidad, educación especial, psicoanálisis, real, simbólico, imaginarioResumo
La educación especial ha refinado por siglos una intervención dirigida a la funcionalidad del organismo que aloja al sujeto discapacitado. Esta tendencia nos señala un apuntalamiento a lo real, que ignora a lo simbólico y a lo imaginario como dimensiones constituyentes del sujeto
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Referências
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