Tax pedagogy: a determining factor in citizens’ understanding of tax policies in Colombia
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.rc.n87a010Keywords:
tax justice, social pedagogy, fiscal policies, tax policiesAbstract
This reflective article aims to reaffirm the importance of social pedagogy as a means for understanding tax policies and their impact on Colombian citizens. It also aims to contribute to this discussion by characterizing the social, economic, and political context, as well as raising the need for citizens to understand Colombia’s tax policy. Based on a bibliographic search and an analysis of texts within the socio-critical paradigm, the goal is to formulate academic contributions that center on the discussion of theories supporting the importance of citizen pedagogy and its connection to the community’s fiscal knowledge. Through this approach, practices that yield benefits for the community and society are reinterpreted through the lens of social accounting, facilitating an understanding of the tax laws that affect Colombian society and the decisions citizens make in their everyday lives.
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