Une approche pédagogique et didactique de la promotion de la recherche formative dans les programmes de formation à la comptabilité publique

Résumé

Cet article, structuré comme une exploration documentaire, cherche à discerner et à catégoriser les stratégies pédagogiques et didactiques qui optimisent l’enseignement à la recherche dans le domaine de la formation professionnelle. Il vise en particulier à fournir un recueil de méthodologies qui, dans le contexte unique de la comptabilité publique, constituent un apport précieux pour que les enseignants de ce domaine de formation professionnelle puissent les adapter et les appliquer efficacement dans leur praxis pédagogique. Ce texte a une orientation éminemment théorique, mais les facteurs qui ont motivé sa production découlent d’observations et d’expériences au sein du programme de la Fundación Universitaria de Popayán (FUP) ; où un contraste notoire a été identifié, car malgré l’intention claire d’intégrer la recherche dans le programme, les résultats en termes de compétences de recherche et de production académique des étudiants n’ont pas été à la hauteur des expectatives. Cette disparité a conduit à une réflexion approfondie sur l’efficacité des stratégies et des approches pédagogiques mises en oeuvre dans la salle de classe, et sur la possibilité de générer de nouveaux défis.