L’auto-évaluation en tant que culture qui favorise le renforcement

Résumé

L’auto-évaluation, en tant que processus continu de gestion académique et administrative, s’affirme comme le moyen le plus efficace pour consolider l’identité et la culture des programmes académiques au sein de l’enseignement supérieur. Le présent article a pour objectif d’examiner l’importance des processus d’auto-évaluation ainsi que les éléments fondamentaux pouvant servir de référence lorsqu’un programme académique est engagé dans un tel processus. Cette réflexion s’appuie sur les travaux de recherche qualitative réalisés dans le cadre de l’auto-évaluation à des fins d’accréditation, effectuée entre 2015 et 2020 au sein du programme de comptabilité publique de l’Université d’Antioquia. La conclusion la plus significative de ce processus est que, bien qu’il puisse engendrer certains défis pour les établissements et les programmes universitaires, l’autoévaluation offre la possibilité de se situer dans un contexte donné, de procéder à une évaluation de soi-même et de définir un horizon envisageable. Ce faisant, elle s’affirme comme un processus fondamental pour l’établissement d’une culture de l’excellence et de la pertinence.