Educación física escolar y trastorno del espectro autista: un análisis de publicaciones brasileñas de 2008 a 2018

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v40n1a04

Palabras clave:

trastorno del espectro autista, educación física, inclusión

Resumen


Objetivo. Este artículo tiene como objetivo mapear y analizar publicaciones con el tema trastorno del espectro autista y educación física escolar en 11 revistas brasileñas de educación física. Método. La investigación es cuantitativa-cualitativa, teórica exploratoria, basada en el mapeo y análisis de los datos encontrados. Resultados. Las búsquedas se han traducido en un total de 11 conclusiones, pero solo un artículo ha cumplido el objetivo del presente estudio. A fin de investigar por qué sucedía esto los otros hallazgos también fueron considerados para su discusión y análisis. Conclusión. Es necesario llenar el vacío detectado, mediante la producción de más estudios relacionados con este tema, con el fin de subvencionar a los profesores de educación física para una práctica inclusiva en las escuelas.

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Biografía del autor/a

Victor Barreto Gonçalves de Oliveira, Universidad Federal del Rio de Janeiro

Profesor suplente de la Facultad de Aplicación de la Universidad Federal de Río de Janeiro (CAp UFRJ). Licenciada en Educación Física por la Universidad Federal de Rio de Janeiro / Escuela de Educación Física y Deporte (UFRJ / EEFD). Graduación en Educación Física (Licenciatura) en curso en UFRJ / EEFD. Posgrado Lato Sensu (Especialización) en Educación Física Escolar en Perspectiva Inclusiva (PGEFEPI) en curso en UFRJ / EEFD. Miembro del Laboratorio de Estudios e Investigaciones sobre Inclusión y Diferencias en la Educación Física en la Escuela (LEPIDEFE) vinculado a la Escuela de Educación Física y Deportes (EEFD) de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). Extensionista del Proyecto de Educación Física Escolar en Perspectiva Inclusiva (PEFEPI) vinculado a EEFD / UFRJ. Miembro del Comité Organizador del Congreso de Educación Física Escolar en Perspectiva Inclusiva (CEFEPI).

Michele Pereira de Souza da Fonseca, Universidad Federal del Rio de Janeiro

Doctora en Educación (PPGE / UFRJ), Maestría en Educación (PPGE / UFRJ), Licenciada en Educación Física (EEFD / UFRJ). Profesor adjunto de la Facultad de Educación Física y Deportes de la Universidad Federal de Río de Janeiro (EEFD-UFRJ). Coordinadora de Extensión en EEFD-UFRJ. Fundador y Coordinador de LEPIDEFE - Laboratorio de Estudios e Investigaciones sobre Inclusión y Diferencias en la Educación Física Escolar (EEFD-UFRJ). Coordinador del Curso Gratuito de Postgrado en Educación Física en Perspectiva Inclusiva (UFRJ). Miembro del Comité Científico de Inclusión y Diferencias GTT de la Facultad Brasileña de Ciencias del Deporte (CBCE). Tiene experiencia en el campo de la Educación Física en la escuela, la formación del profesorado y la inclusión en la educación.

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Publicado

2021-05-10

Cómo citar

Barreto Gonçalves de Oliveira, V., & Pereira de Souza da Fonseca, M. . (2021). Educación física escolar y trastorno del espectro autista: un análisis de publicaciones brasileñas de 2008 a 2018. Educación Física Y Deporte, 40(1). https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v40n1a04

Número

Sección

Artículos de Investigación