School physical education and autism spectrum disorder: an analysis of Brazilian publications from 2008 to 2018

Authors

  • Victor Barreto Gonçalves de Oliveira Federal University of Rio de Janeiro
  • Michele Pereira de Souza da Fonseca Federal University of Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v40n1a04

Keywords:

Autism spectrum disorder, physical education, inclusion

Abstract

Objective. This article aims to map and analyze publications involving the theme Autistic Spectrum Disorder and School Physical Education, in 11 Brazilian Physical Education journals. Method. The research is quantitative-qualitative, exploratory theoretical, based on the mapping and analysis of the data found. Results. The searches resulted in a total of 11 findings, but only one article met the focus of the present study. In order to investigate the reason for this, the other findings were also considered for discussion and analysis. Conclusion. It was concluded that it is necessary to fill this gap, through the production of more studies involving this theme, in order to subsidize physical education teachers for an inclusive practice in schools.

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Author Biographies

Victor Barreto Gonçalves de Oliveira, Federal University of Rio de Janeiro

Substitute Professor at the College of Application of the Federal University of Rio de Janeiro (CAp UFRJ). Degree in Physical Education from the Federal University of Rio de Janeiro / School of Physical Education and Sport (UFRJ / EEFD). Graduation in Physical Education (Bachelor's Degree) in progress at UFRJ / EEFD. Lato Sensu Post-Graduation (Specialization) in School Physical Education in the Inclusive Perspective (PGEFEPI) in progress at UFRJ / EEFD. Member of the Laboratory for Studies and Research on Inclusion and Differences in Physical Education at School (LEPIDEFE) linked to the School of Physical Education and Sports (EEFD) of the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ). Extensionist of the School Physical Education Project in Inclusive Perspective (PEFEPI) linked to EEFD / UFRJ. Member of the Organizing Committee of the Congress School Physical Education in the Inclusive Perspective (CEFEPI)

Michele Pereira de Souza da Fonseca, Federal University of Rio de Janeiro

Doctor in Education (PPGE/UFRJ), Master in Education (PPGE/UFRJ), Degree in Physical Education (EEFD/UFRJ). Adjunct Professor at the School of Physical Education and Sports at the Federal University of Rio de Janeiro (EEFD-UFRJ). Extension Coordinator at EEFD-UFRJ. Founder and Coordinator of LEPIDEFE - Laboratory for Studies and Research on Inclusion and Differences in School Physical Education (EEFD-UFRJ). Coordinator of the Free Post-Graduate Course in Physical Education at Inclusive Perspective (UFRJ). Member of the GTT Inclusion and Differences Scientific Committee of the Brazilian College of Sport Sciences (CBCE). He has experience in the field of school Physical Education, teacher training and inclusion in education.

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Published

2021-05-10

How to Cite

Barreto Gonçalves de Oliveira, V., & Pereira de Souza da Fonseca, M. (2021). School physical education and autism spectrum disorder: an analysis of Brazilian publications from 2008 to 2018. Educación Física Y Deporte, 40(1). https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v40n1a04

Issue

Vol. 40 No. 1 (2021)

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Research articles
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