Invertendo a lógica: crianças ensinando circo para adultos – todos aprendendo
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v38n2a07Palavras-chave:
pedagogia, extensão universitária, aula aberta, participação familiar, actividades circensesResumo
No presente estudo, se analisa uma experiência pedagógica desenvolvida em um projeto de extensão universitária intitulado “Atividades circenses para crianças” e que oferece, anualmente, uma aula aberta na qual as crianças se tornam “professoras” de seus responsáveis. Por meio dos planos de aula e dos depoimentos dos adultos participantes, notamos que esta aula aberta é um espaço de socialização que permite aos adultos experienciar e reconhecer os desafios enfrentados pelas crianças, além de ser um momento para resgatar a infância. Já para as crianças, ela reforça o engajamento nas atividades que podem ajudar no ensino. Com isso, entendemos que a atividade se mostra fulcral para o aprendizado das crianças e para que os responsáveis se aproximem do processo por elas vivido no que tange à prática do circo.
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