Interdisciplinary debate in the teaching-learning process on bioethics: academic health experiences

  • Jéssica Campos Daniel Nursing student. Federal University of São João Del-Rei (UFSJ), Campus Centro-Oeste Dona Lindu (CCO), Minas Gerais, Brazil. email: jessica_camposdaniel@yahoo.com.br
  • Juliana Dias Reis Pessalacia Nurse, Ph.D. Assistant Professor III of the Federal University of Mato Grosso do Sul, Campus Três Lagoas, Brazil. email: juliana@pessalacia.com.br
  • Ana Flávia Leite de Andrade Nursing student. UFSJ, CCO, Minas Gerais, Brazil. email: anaflavialandrade@hotmail.com
Keywords: Bioethics, interdisciplinary communication, teaching, education, higher.

Abstract

Objective. The study aimed to understand the health of student experiences to participate in interdisciplinary discussions in bioethics and know the contributions of interdisciplinary methodological resource for the teaching-learning process at graduation.

Methods. Descriptive study of qualitative approach in a public higher education institution of Divinópolis, Minas Gerais, Brazil.

Results. Three categories of analysis were identified: “active methodologies in the training of a professional critic,” “interdisciplinary debate as facilitator reflection of bioethics” and “feelings and attitudes caused by the interdisciplinary debate.”

Discussion. There was a lack of approach of bioethical contents in the health curriculum, and the adoption of active methodologies provides a better reflection in bioethics, but that requires changing paradigms of teachers and educational institutions.

 

How to cite this article: Daniel JC, Pessalacia JDR, Andrade AFL. Interdisciplinary debate in the teaching-learning process on bioethics: academic health experiences. Invest. Educ. Enferm. 2016; 34(2):

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Published
2016-06-23
How to Cite
Campos Daniel, J., Dias Reis Pessalacia, J., & Flávia Leite de Andrade, A. (2016). Interdisciplinary debate in the teaching-learning process on bioethics: academic health experiences. Investigación Y Educación En Enfermería, 34(2). Retrieved from https://revistas.udea.edu.co/index.php/iee/article/view/323262
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