En este artículo queremos mostrar que… Léxico verbal y posicionamiento del autor en los artículos en ciencias humanas
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n72a12Keywords:
presencia autorial, enunciación, retórica en el escrito científicoAbstract
En este artículo abordamos la cuestión de la presencia autorial y del posicionamiento del autor a través del estudio de verbos de posicionamiento del autor asociados a un pronombre sujeto (ejemplo: «yo busco demostrar, nosotros pensamos que»). El estudio, basado en corpus, compara las introducciones y conclusiones de tres disciplinas de las ciencias humanas y sociales: la lingüística, la psicología y las ciencias de la educación. Los resultados muestran que la mención explícita del autor/locutor no es frecuente en los artículos de ciencias humanas examinados y, desde ese punto de vista, el género del artículo de investigación en esas disciplinas se caracteriza mucho por cierta discreción enunciativa. Sin embargo, se observa una gran variación de disciplinas en el seno de las ciencias humanas examinadas, lo que muestra que esta familia de disciplinas es extremadamente diversificada y que no es pertinente aprehenderla como un conjunto homogéneo.
Downloads
References
Boch, F., Grossmann, F. y Rinck, F. (2009). Le cadrage théorique dans l’article scientifique : un lieu propice à la circulation des discours.Circulation des discours et liens sociaux. Le discours rapporté comme pratique sociale (Actes du colloque international Citdit, Québec, 5-7 octobre 2006), Nota Bene.
Cavalla, C. y Tutin, A. (2008). Étude des collocations évaluatives dans les écrits scientifiques. Les collocations dans les discours spécialisés (Actes du colloque international Europhras 2008, Helsinki, Finlande).
Chávez, I. (2008). La démarcation dans les écrits scientifiques. Les collocations transdisciplinaires comme aide à l’écrit universitaire auprès des étudiants étrangers. Trabajo de grado de maestría (bajo la dirección de Cristelle Cavalla), Université Stendhal.
Fløttum, K., Dahl, T. y Kinn, T. (2006). Academic Voices across languages and disciplines. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
Fløttum, K., Jonasson, K. y Noren, C. (2007). On, pronom à facettes. Louvain: Duculot.
Garcia, P. (2008). Les marques de la filiation dans les écrits scientifiques. Trabajo de grado de especialización (bajo la dirección de Francis Grossmann y de Agnès Tutin), Université Stendhal.
Gjesdal, A. (2008). Étude sémantique du pronom ON dans une perspective textuelle et contextuelle. Tesis de doctorado (bajo la dirección de Kjersti Fløttum), Universidad de Bergen.
Grossmann, F. y Tutin, A. (2010). Evidential markers in French scientific writing: the case of the French Verb voir. En E. Smirnova y G. Diewald (eds.). Evidentiality in European Languages. Empirical Approaches to Language Typology (EALT) (pp. 279-307). Berlin, New York: Mouton de Gruyter.
Grossmann, F., Tutin, A. y García P. (2009). Filiation et transferts d’objets scientifiques dans les écrits de recherche. Pratiques, 143-144, 187-202.
Hyland, K. (2002). Authority and invisibility: authorial identity in academic writing. Journal of Pragmatics, 34(8), 1091-1112.
Hyland, K. (2005). Metadiscourse. Londres, New York: Continuum.
Loffler-Laurian, A. M. (1983). Typologie des discours scientifiques : deux approches. Études de linguistique appliquée, 51, 8-20.
Poudat, C. y Loiseau, S. (2005). Authorial presence in academic genres. En G. Del Lungo y E. Tognini Bonelli (Eds.). Strategies in Academic Discourse (pp. 51-68). Coll. Studies in Corpus Linguistics, 19. John Benjamins.
Rinck, F. (2006). L’article de recherche en Sciences du Langage et en Lettres. Figure de l’auteur et approche disciplinaire du genre. Tesis de doctorado en ciencias del lenguaje (bajo la dirección de F. Boch y F. Grossmann). Université de Grenoble.
Silberztein, M. (2004). NooJ: An oriented object approach. En J. Royauté y M. Silberztein (Eds.). INTEX pour la linguistique et le traitement automatique des langues. Proceedings of the 4th and 5th INTEX workshop (Bordeaux, mayo de 2001 y Marseille, mayo de 2002) (pp. 359-370). Besançon : Presses Universitaires de Franche-Comté.
Swales, J. (1990). Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge: Cambridge University Press.
Tutin, A. (2010). Evaluative adjectives in academic writing in the humanities and social sciences. Interpersonality in written academic discourse: perspectives across languages and cultures (Actas del coloquio de la Universidad de Zaragoza, Jaca, 11-13 de diciembre de 2008). Cambridge: Cambridge Scholars Publishing.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2017 Lingüística y Literatura
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Creative Commons by-nc-sa
Those authors who have publications with this journal, accept the following terms:
1. The journal is the owner of the copyright of the articles, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. that allows third parties to share the work provided its author is indicated and its first publication in this journal.
2. The authors may adopt other agreements of non-exclusive license of distribution of the version of the published work (e.g., deposit it in an institutional telematic file or publish it in a monographic volume) provided that the initial publication in this journal is indicated.
3. Authors are allowed and recommended to disseminate their work via the Internet (e.g. in institutional telematic files or on their website) before and during the submission process, which can produce interesting exchanges and increase citations of the published work.
