Panorama de la formación inicial docente y TIC en la Región Andina

  • Ana Claudia Rozo Sandoval Fundación Universitaria Libertadores
  • Maximiliano Prada Dussán Universidad Pedagógica Nacional
Palabras clave: formación inicial docente, tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación, política educativa, formación de maestros en la Región Andina, competencias

Resumen

La estrategia de incorporación de tecnologías de información y comunicación (TIC) a la formación inicial docente, vía reformas educativas que intentan una “ampliación de cobertura y mejoramiento en la calidad”, constituye un común denominador en los países de la Región Andina: Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela. Bajo esta tendencia las instituciones de educación superior y los institutos de formación pedagógica resuelven las demandas políticas, económicas y sociales con el diseño e implementación de propuestas concretas de formación, extensión y en algunos casos de investigación, que configuran modos de comprender lo tecnológico y lo educativo en una sociedad que demanda un determinado tipo de formación. En este contexto, este artículo presenta un análisis de 23 experiencias, en cuatro de los cinco países mencionados, que hicieron parte del trabajo “Formación docente y TIC, una aproximación al mapeo en la Región Andina”, realizado para el proyecto “Nuevos docentes, nuevas tecnologías”, de la Unesco; se describen algunas características y hallazgos del estudio, y se plantea la necesidad de profundizar en la relación entre educación y tecnología, a partir del tejido diverso y heterogéneo de la realidades en las que esta tiene lugar.

 

 

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Biografía del autor/a

Ana Claudia Rozo Sandoval, Fundación Universitaria Libertadores

Consultora UNESCO. Bacaria de la Universidad Federal de la Bahía, Brasil, del Doutorado Multi-Institucional e Multidisciplinar em Difusao do Conhecimento. Investigadora principal del proyecto "Políticas públicas en TIC y educación superior, un análisis en relación con la institución educativa", de la Fundación Universitaria los Libertadores

Maximiliano Prada Dussán, Universidad Pedagógica Nacional

Docente Investigador de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Doctorado en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid

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Publicado
2013-01-24
Cómo citar
Rozo Sandoval A. C., & Prada Dussán M. (2013). Panorama de la formación inicial docente y TIC en la Región Andina. Revista Educación Y Pedagogía, 24(62), 191-204. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/14203