Representaciones sociales sobre estudios afrocolombianos y formación del profesorado: la encrucijada pedagógico-racial, indigenismo y multiculturalismo

  • Yeison Arcadio Meneses Copete
Palabras clave: representaciones sociales, formación de maestros, estudios afrocolombianos, Cátedra de Estudios Afrocolombianos.

Resumen

Este artículo presenta una reflexión acerca de las representaciones sociales de los docentes y estudiantes en torno a la etnoeducación y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Método y técnicas: paradigma cualitativo de la investigación con enfoque sociocrítico, de
tipo descriptivo-explicativo y se apoya en los enfoques de la teoría fundamentada en datos y el análisis crítico del discurso. Técnicas: los grupos focales de discusión con estudiantes (3) y entrevistas semiestructuradas en profundidad con docentes (12) y directivos docentes (5). Resultados: las representaciones sociales sobre
etnoeducación y Cátedra de Estudios Afrocolombianos se conciben como una encrucijada pedagógico-racial que advierte posibilidades desde procesos externos, sobre todo, grandes desafíos en la transformación de los procesos formativos y el giro en el discurso escolar en perspectiva étnica afrodescendiente. Se evidencia en
prospectiva una parsimonia en la implementación de prácticas y discursos escolares que ratifiquen los estudios afrocolombianos como posibilidad epistemológica significativa y como opción pedagógica en la escuela. De igual modo, la emergencia de la afrodescendencia como orientación epistemológica y epistémica está
marcada por la lógica de la racialización y el juego del poder contradictorio, justificado a partir de la perspectiva indigenista-multiculturalista. Estas lógicas aplazan la implementación y su vivencia en la institucionalidad.

 

Referencia
Meneses Copete, Y. A. (2015). Representaciones sociales sobre estudios afrocolombianos y formación del profesorado: la encrucijada pedagógico-racial, indigenismo y multiculturalismo. Revista Educación y Pedagogía, 27(69-70), 75-87.


Original recibido: 22/11/14
Aceptado: 18/0215

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Biografía del autor/a

Yeison Arcadio Meneses Copete
Licenciado en Lenguas Modernas de la Universidad de Caldas, especialista en Enseñanza del Inglés y magíster en Educación de la Universidad Pontificia Bolivariana. Etnoeducador, músico, compositor y activista afrocolombiano. Docente de la Institución Educativa Enrique Vélez Escobar (Itagüí), docente de Cátedra de la Facultad de Educación, Universidad de Antioquia, e investigador del Colectivo Ampliado de Estudios Afrodiaspóricos (CADEAFRO)

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Publicado
2019-10-28
Sección
Artículos