Formación y desarrollo de competencias matemáticas: una perspectiva teórica en la didáctica de las matemáticas

  • Bernardo García Quiroga Universidad de la Amazonía
  • Arnulfo Coronado Universidad de la Amazonía
  • Leonardo Montealegre Quintana Universidad de la Amazonía
Palabras clave: Didáctica de las matemáticas, competencias matemáticas, conocimiento, pensamiento, lenguaje, actividad.

Resumen

El artículo plantea una postura teórica sobre el proceso de formación y desarrollo de competencias matemáticas, argumentando desde el enfoque sociocultural unos conceptos que, a juicio de los autores, contribuyen a resignificar el concepto de competencias matemáticas. Los planteamientos teóricos asumidos se hacen en el marco de una visión contemporánea de la didáctica de las matemáticas.

 

|Resumen
= 2223 veces | PDF
= 1258 veces|

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Bernardo García Quiroga, Universidad de la Amazonía
Profesor-investigador titular, Maestría en Ciencias de la Educación, Universidad de la Amazonía. Doctor en Ciencias Pedagógicas, Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP), la Habana, Cuba.  
Arnulfo Coronado, Universidad de la Amazonía
http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000180580  
Leonardo Montealegre Quintana, Universidad de la Amazonía

https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000179507

Citas

Artigue, M., 2004, Problemas y desafíos en educación matemática: ¿qué nos ofrece hoy la didáctica de las matemáticas para afrontarlos? Revista Educación Matemática, México, Santillana, año/vol. 16, núm. 3, dic., pp.5-28.

Blauberg, I., P. Kopnin e I. Pantin, s. f., Diccionario filosófico marxista, s. d.

Cantoral, R. et ál., 2005, Desarrollo del pensamiento matemático, México, Trillas.

D’Amore, B., 2005, Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la didáctica de la matemática, México, Reverté S. A.

_, 2006, Didáctica de la matemática, Bogotá, Magisterio.

D’Amore, B., J. Godino y M. Fandiño, 2008, Competencias y matemática, Bogotá, Magisterio.

Duval, R., 1999, Semiosis y pensamiento humano. Registros semióticos y aprendizajes intelectuales, Cali, Universidad del Valle, Peter Lang S. A.

Fandiño, M. I., 2006, Currículo, evaluación y formación docente en matemática, Bogotá, Magisterio.

Fortoul, O. M., 2006, “Las finalidades de la educación primaria según los estudiantes del último año de la licenciatura en educación primaria en Mexico”, Revista del Centro de Investigación. Universidad de la Salle, Mexico, año/vol. 7, núm. 026, jul.- dic., pp. 5-10.

García, R. L. et ál., 1996, Autoperfeccionamiento docente y creatividad, Ciudad de la Habana, Pueblo y Educación.

_, 2009, “Formación y desarrollo de competencias matemáticas a partir de la investigación en didáctica de las matemáticas”, Florencia, Caquetá: Universidad de la Amazonía, Facultad de Ciencias de la Educación, Programa Maestría en Ciencias de la Educación con énfasis en Didáctica de las Matemáticas, Proyecto de investigación en desarrollo. Grupo de Investigación: “Desarrollo institucional integrado”.

Gascón, J., 1998, “Evolución de la didáctica de las matemáticas como disciplina científica”, Revista Recherches en Didactique des Mathématiques, vol. 18/1, núm. 52, pp. 7-33.

Godino, J. y Batanero, C., 1995, “Theoretical and methodological contents for the preparation of researchers in Mathematics Education”, en: O. Bjôrkqvist et ál., eds, Proceedings of Nordic Simposium, Preparation of Researchers in Mathematics Education, Suecia, University of Umea, pp. 57-71.

_, 1996, “Relaciones dialécticas entre teoría, desarrollo y práctica en educación matemática: un meta-análisis de tres investigaciones”, en: Malara, N., ed., An International View of Didáctics of Mathematics as a Scientific Didscipline, [s. d.], Universidad de Módena, pp. 13-22.

Godino, J. et ál., 2004, “Didáctica de las matemáticaspara maestros”, Granada, Universidad de

Granada, Aula Virtual. Redes profesionales, [en línea], disponible en: http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/MATEMATICAS/DIDACTICA%20DE%20LAS%20MATEMATICAS%20PARA%20MAESTROS.pdf

Ministerio de Educación Nacional —MEN—, 1998, Lineamientos curriculares en matemáticas. Áreas obligatorias y fundamentales, Bogotá, Cooperativa Editorial Magisterio.

Moreno, A. L. y Waldegg, G., 1992, “Constructivismo y educación matemática. El papel de la epistemología en la práctica educativa”, Revista Educación Matemática, vol. 4, núm. 2, agosto, pp. 7-15.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), 2006. Programa para la evaluación integral de los alumnos. PISA 2006. Marco parala evaluación. Conocimientos y habilidades en Ciencias, Matemáticas y Lectura. España, Santillana Educación S. L.

Petrovski, A., 1980, Psicología evolutiva y pedagógica, Moscú, Progreso.

_, 1986, Psicología general, Moscú, Progreso

Recio, T., 2007, “La ciencia invisible”, Revista de Didáctica de las Matemáticas UNO, Barcelona, año XIII, núm. 46, pp. 9-24.

Smirnov, A. et ál., 1961, Psicología, La Habana, Imprenta Nacional de Cuba.

Tapiero, E. et ál., 2007, Ciencias de la educación, referentes para un debate teórico, Florencia, Universidad de la Amazonía.

Tobón, S., 2006, Formación basada en competencias, Bogotá, ECOE.

Vanegas, Y. y P. Escobar, 2007, “Hacia un currículo basado en competencias: el caso de Colombia”, Revista de Didáctica de las Matemáticas UNO, año XIII, núm. 46, monografía sobre competencias y uso social de las matemáticas.

Vergnaud, G., 1990, “La teoría de campos conceptuales”, Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores “Juan E. Pivel Devoto”, [en línea], disponible en: http://ipes.anep.edu.uy/documentos/curso_dir_07/modulo2/materiales/didactica/campos.pdf, consulta: 12 de agosto de 2006.

Vigotsky, L. S., 1982, Pensamiento y lenguaje, La Habana, Pueblo y Educación.

Publicado
2011-04-28
Cómo citar
García Quiroga B., Coronado A., & Montealegre Quintana L. (2011). Formación y desarrollo de competencias matemáticas: una perspectiva teórica en la didáctica de las matemáticas. Revista Educación Y Pedagogía, 23(59), 159-175. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8715