Los sentidos implicados en el estar-juntos de la educación

Autores/as

  • Carlos Skliar FLACSO

Palabras clave:

Convivencia, conversación, discurso de la crisis, educación inclusiva

Resumen


El texto que se presenta no busca tanto un cuestionamiento a los formatos tradicionales de pensar lo común en la educación, sino que insiste en una pregunta sobre la convivencia, por el estar juntos en las instituciones educativas. Una cuestión quizá curiosa o excéntrica en tiempos en que parece que lo habitual sea la incomunión, la desidia, el abandono, el miedo a todo lo que pueda ser (en apariencia) extraño o intruso o débil o ajeno o indescifrable o incognoscible.

 

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Biografía del autor/a

Carlos Skliar, FLACSO

Doctor en Fonología. Realizó estudios posdoctorales en Educación (Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil y Universidad de Barcelona, España). Director del Área de Educación (FLACSO, Argentina). Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, Buenos Aires. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas, CONICET, Argentina.

Citas

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Publicado

2011-08-09

Cómo citar

Skliar, C. (2011). Los sentidos implicados en el estar-juntos de la educación. Revista Educación Y Pedagogía, (56), 101–111. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9824

Número

Sección

Artículos