Espaces et figures de la ritualisation scolaire

Résumé

Le but de l’article est de mettre en perspective les formes de ritualisation scolaires et les constructions biographiques spécifiques dont l’institution scolaire est porteuse. Espace « abstract » du monde, lieu d’un rapport autoréférentiel avec le savoir qui dresse les signes et les discours en buts pour eux-mêmes, l’école est elle-même, son propre scénario: sa forme d’action signale une performativité généralisée par lequel ne cesse pas de faire coïncider ses buts pratiques avec les signes qu’elle produit. L’école trouve les motivations de cette performativité dans l’application d’espaces et dispositifs ritualisés à travers lesquels elle fait les actes d’enseignement-apprentissage dans le geste même de sa représentation. Dans ce cadre de référence, la figure de l “étudiant” analysée comme un ensemble de prescriptions qui définissent les façons de participation dans l’action rituelle de l’école, établit un ordre biographique particulier qui entre en confrontation avec les figures de soi même et l’expérience biographique des individus-étudiants.