Le Réseau de formation pédagogique et d0es narratives pédagogiques: une expérience collective de production, formation et intervention dans le domaine éducatif
Mots-clés :
Réseaux pédagogiques, réseau de formation d’enseignants et narratives pédagogiques, recherche formation -action, documentation narrative d’expériences pédagogiques, production collective de savoir pédagogique, chercheurs, formation d’enseignantsRésumé
Dans cette recherche j’enquête sur l’expérience du « réseau de formation pédagogique et narratives pédagogiques”, comme une forme collective d’organisation liée à la reconstruction du savoir pédagogique, l’activation de la mémoire scolaire et la mobilisation dans le domaine éducatif. Il s’agit d’une expérience coparticipative entre chercheurs, professeurs et narrateurs d’Argentine, installée comme une forme d’intervention politique- pédagogique, en tant que les processus de formation et d’intervention des enseignants sont développés et ils permettent la disposition publique de récits pédagogiques qui interpellent et tendent les discours et la théorie éducative. L’intérêt de rechercher sur ce Réseau est lié au propos d’apporter depuiscette expérience collective au débat concernant la production de savoir dans le champ pédagogique, c’est à dire, dans le but de rendre public, visible, discutable une partie du savoir construit depuis cette initiative de recherche-formation-action pour l’intervention dans le débat public de la pédagogie et l’éducation
Téléchargements
Références
Anderson, G. y K. Herr, 2007, “El docente investigador: la investigación-acción como una forma válida de generación de conocimientos”, en: I. Sverdlick, comp., La investigación educativa. Una herramienta de conocimiento y acción, Buenos Aires, Novedades Educativas, pp. 47-69.
Awad, M., 2002, “Ser y hacer con otros”, en: Universidad Pedagógica Nacional, Memorias. III Encuentro iberoamericano de colectivos escolares y redes de maestros que hacen investigación desde su escuela, Santa Marta, Colombia, pp. 121-122.
Bolívar, A., 2002, “‘¿De nobis ipsis silemus?’: epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación”, Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 4, núm. 1 (archivo digital).
Cardelli, J., E. Datri y M. Duhalde, comps., 2002, Docentes que hacen investigación educativa, tomo 1, Buenos Aires, Miño y Dávila.
Cardelli, J. et ál., 2007, Identidad del trabajo docente en el proceso de formación, Buenos Aires, Miño y Dávila.
Colectivo argentino de docentes que hacen investigación desde la escuela, 2009, Investigación educativa y trabajo en red. Debates y proyecciones. Buenos Aires, Novedades Educativas.
Connelly, M. y J. Clandinin, 1995, “Relatos de experiencia e investigación narrativa”, en: J. Larrosa et ál., Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativa y educación, Barcelona, Laertes, pp. 11-59.
_, 2000, Narrative Inquiry. Experiencie and Story in Qualitative Research, San Francisco, Jossey-Bass.
Contreras, J., 2010, “La experiencia y la investigación educativa”, en: J. Contreras y N. Pérez de Lara, comps., Investigar la experiencia educativa, Madrid, Morata, pp. 21-85.
Duhalde, M. et ál., 2009, “El Colectivo y las redes de investigación como formas alternativas para la organización de la formación y el trabajo docente”, en: Colectivo argentino de docentes que hacen investigación desde la escuela, Investigación educativa y trabajo en red. Debates y proyecciones, Buenos Aires, Novedades Educativas, pp. 21-32.
Grupo Memoria Docente y Documentación Pedagógica, s. f., [en línea], disponible en: http://www.memoriapedagogica.com.arLaboratorio de Políticas Públicas, Buenos Aires, s. f., [en línea], disponible en: http://www.lpp-buenosaires.net
McEwan, H., 1998, “Las narrativas en el estudio de la docencia”, en: H. McEwan y K. Egan, comps., La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, Buenos Aires, Amorrortu, pp. 236-259.
Programa Documentación Pedagógica y Memoria Docente, 2007, ¿Qué es la documentación narrativa de experiencias pedagógicas? Colección de Materiales Pedagógicos, Fascículo 2, Buenos Aires, Laboratorio de Políticas Públicas.
Rivas Flores, I., 2007, “Vida, experiencia y educación: la biografía como estrategia de conocimiento”, en: I. Sverdlick, comp., La investigación educativa. Una herramienta de conocimiento y acción, Buenos Aires, Novedades Educativas, pp. 111-145.
Santos, B., 2006, Conocer desde el sur. Para una cultura política emancipatoria, Lima, Fondo Editorial de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSN),
Sebastián, J., 2000, “Las redes de cooperación como modelo organizativo y funcional para la I+D”, Revista Redes, Universidad Nacional de Quilmes, Bernal Este, Argentina, año/vol. 7, núm. 15, agosto, pp. 97-111.
Suárez, D., 2005, “Los docentes, la producción del saber pedagógico y la democratización de la escuela”, en: Escuela: producción y democratización del conocimiento, 1.er Seminario Taller Internacional de Educación, Secretaría de Educación, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, pp. 79-87.
_, 2006, “Documentación narrativa de experiencias pedagógicas. Una manera de indagar el mundo y la experiencia escolares”, en: Entre Maestros, México, Universidad Pedagógica Nacional de México, vol. 5, núm. 16, pp. 73-87.
_, 2007, “Docentes, narrativa e investigación educativa. La documentación narrativa de las prácticas docentes y la indagación pedagógica del mundo y las experiencias escolares”, en: I. Sverdlick, comp., La investigación educativa. Una herramienta de conocimiento y acción, Buenos Aires, Novedades Educativas, pp. 71-110.
_, 2009, “Relatos pedagógicos, docentes e investigación narrativa de la experiencia escolar. Aportes de la investigación cualitativa y colaborativa para la formación y el desarrollo profesional de los docentes”, tesis de Doctorado, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras.
Suárez, D. et ál., 2007, “La documentación narrativa de experiencias pedagógicas como estrategia de la formación”, In-fan-cia, Revista de la Asociación de Maestros Rosa Sensat, Barcelona, núm. 103, mayojunio, pp. 37-40.
Suárez, D.; L. Ochoa y P. Dávila, 2005, “La documentación narrativa de experiencias pedagógicas”, Revista Nodos y Nudos, vol. 2, núm. 17, pp. 16-31 (archivo digital). Universidad Pedagógica Nacional, 2002, Memorias. III Encuentro iberoamericano de colectivos escolares
y redes de maestros que hacen investigación desde su escuela, Santa Marta, Colombia.
Zeller, N., 1998, “La racionalidad narrativa en la investigación educativa”, en: H. McEwan y K. Egan, comps., La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, Buenos Aires, Amorrortu, pp. 295-314.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
