L´école dans un monde hyperconnecté : des réseaux au lieu des murs?

Résumé

L´article commence avec la mise en question de l´actualité et le sens de l´école dans le monde contemporaine; particulièrement, par rapport aux transformations qui ont affecté les subjectivités et les corps pour qui a été pensé en principe cette institution-là et qui se rapportent avec elle de manière conflictuelle, surtout à partir de la forte influence exercée par les dispositifs digitaux de communication et information. L´hypothèse consiste à montrer que l´école, conçue comme une « technologie », est incompatible avec les corps et les subjectivités des garçons d´aujourd’hui, dont leurs manières d´être et rester dans le monde correspondent plus aux dispositifs propres de l´univers contemporaine : pas seulement les réseaux sociaux, le courriel électronique et le portable, mais aussi les dispositifs de repérage, tel que les systèmes de géolocalisation, les cartes de crédit et les programmes de fidélisation d´affaires. L´auteur conclut avec la question sur la capacité qui a l´école pour résister une mutation telle, et elle se demande si cette structure vieillie est en état de s´adapter aux nouvelles règles du jeu, en se transformant de façon efficace et intéressante, pour produire les corps et les subjectivités que l´on désire.