Approches curriculaires : orientations et perspectives des propos de formation des maîtres
Mots-clés :
curriculum, approches curriculaires, perspectives curriculaires, formation des maîtres, références normatives, participation, formation, Faculté d´Éducation de l´Université d´AntioquiaRésumé
On montre les résultats d’une recherche qui surgit du besoin de rendre complexes les études sur le curriculum
dans la formation des maîtres. On part d´une vision compréhensive et large du curriculum comme tout ce
qui se passe dans le processus éducatif, pour analyser les approches curriculaires de différentes licences
de la Faculté d´Éducation de l´Université d´Antioquia. Cette étude de cas qualitatif part de la génération
de connaissance située qui permet la déconstruction et la co-construction de pratiques et connaissances à
partir du propre contexte des expériences des licences. Sur la base de l´analyse des entretiens, documents,
journaux de classe et observations participatives dans les activités académiques, on développe trois sujets
centraux qui encadrent les approches des licences : références (normatives, pas normatives), participation
(professeurs, élèves) et formation. Les implications des résultats montrent, entre outres, le besoin de postures claires à propos des transformations curriculaires, la disposition de critères minimales par rapport aux discours qui circulent à la Faculté et la promotion d´une plus grande participation des étudiants et diplômés.
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