Dès recherches sur les pre conceptions de mole et quantité de substance, vers la conception du curriculum en chimie

Auteurs-es

  • William Manuel Mora Penagos
  • Diana Lineth Parga Lozano

Mots-clés :

Didáctica de las ciencias, didáctica de la química, mol, cantidad de sustancia, formación de docentes, situación problemática

Résumé

Dans le cadre de la didactique des sciences et en particulier au sein d'un des domaines de meilleur avenir de la didactique de la chimie, celui de la ligne de recherche sur les contenus du curriculum des disciplines, on présente dans ce texte une étude de l'état de lieux des recherches sur les pre conceptions liées au concept de mole et de quantité de substance, en montrant qu'il y a suffisamment d' illustration diagnostique sur les problèmes d'apprentissage associés à ces concepts et qu'il est nécessaire de faire un pas significatif vers la formation des enseignants qui permette de concevoir des stratégies du curriculum en concordance avec la situation problématique trouvée.

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Bibliographies de l'auteur-e

William Manuel Mora Penagos

Magíster en Docencia de la Química. Candidato a Doctor en Educación Ambiental. Docente de carrera, Universidad Distrital “Francisco José de Caldas” (Bogotá). Grupo de Investigación en Didáctica de la Química (DIDAQUIM).

Diana Lineth Parga Lozano

Magíster en Docencia de la Química. Docente de planta del Departamento de Química, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.

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Publié-e

2009-04-28

Comment citer

Mora Penagos, W. M., & Parga Lozano, D. L. (2009). Dès recherches sur les pre conceptions de mole et quantité de substance, vers la conception du curriculum en chimie. Revista Educación Y Pedagogía, 17(43), 163–175. Consulté à l’adresse https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6061