Núm. 43 (2005): Enseñanza de las ciencias
Publicado:
2009-04-23
Artículos
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Aportes de la naturaleza de la ciencia y del contenido pedagógico del conocimiento para el campo conceptual de la educación en ciencias
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El carácter histórico-social de la ciencia y las finalidades de la enseñanza de las ciencias en la escuela pública del siglo XIX
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La investigación en enseñanza desde la perspectiva de los campos conceptuales de Gèrard Vergnaud. Resultados de investigaciones en física
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El análisis de conceptos básicos de física en la resolución de problemas como fuente generadora de nuevas perspectivas. un estudio en dinámica del movimiento circular
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¿Atribuyen los profesores de ciencias las mismas características y usos a las gráficas cartesianas que los autores de los textos?
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Instrumentos para la enseñanza-aprendizaje de los vectores en cinemática
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Estudio exploratorio de las interacciones mentales de los estudiantes de sexto grado sobre el entendimiento del concepto multiplicación
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El concepto magnitud como fundamento del proceso de medición. La cuantificación de los estados de movimiento y sus cambios
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De los contenidos al conocimiento escolar en las clases de ciencias
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De las investigaciones en preconcepciones sobre mol y cantidad de sustancia, hacia el diseño curricular en química
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Elemento, sustancia simple y átomo: tres conceptos problemáticos en la enseñanza y aprendizaje significativo de conceptos químicos
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Ideas de los estudiantes sobre los conceptos de fuerza y fuerza de fricción
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