No. 43 (2005): Enseñanza de las ciencias

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Publié-e: 2009-04-23

Artículos

Apports de la nature de la science et du contenu pédagogique de la connaissance au domaine conceptuel de l'éducation en sciences

Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Mary Orrego C.

9-25
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= 2271 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 902 veces|
Le caractère historique - social de la science et les buts de l'enseignement des sciences à l'école publique du xixe siècle

María Terezinha Bellanda Galuch

27-39
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|Résumé
= 3025 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 175 veces|
La recherche en enseignement d'après les champs conceptuels de Gèrard Vergnaud. résultats des recherches en physique

Concesa Caballero Sahelices

41-60
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|Résumé
= 394 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 191 veces|
L'analyse de concepts de base de la physique dans la résolution de problèmes comme source génératrice de nouvelles perspectives. une étude en dynamique du mouvement circulaire

Consuelo Escudero, Sonia González, Eduardo Jaime

61-78
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|Résumé
= 6181 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 1023 veces|
¿Les professeurs de sciences attribuent-ils les mêmes caractéristiques et usages aux graphiques cartésiens que les auteurs des textes ?

José Joaquín García García, Francisco Javier Perales Palacios

79-89
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|Résumé
= 146 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 32 veces|
Instruments pour l'enseignement- apprentissage des vecteurs en cinématique

Aníbal Mendoza Pérez, Luis Ripoll, Libardo Ruz

91-107
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|Résumé
= 714 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 406 veces|
Étude exploratoire des interactions mentales des étudiants de sixième sur la compréhension du concept de multiplication

Roberto Figueroa Molina, Carlos Utria Echeverría, Rafael Colpas Castillo, Antonio Araujo Pereira

109-124
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|Résumé
= 274 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 67 veces|
Le concept magnitude en tant que source du processus de mesure. la quantification des états de mouvement et leurs changements

Ángel Enrique Romero Chacón, Olga Luz Dary Rodríguez Rodríguez

125-140
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|Résumé
= 1308 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 306 veces|
Les niveaux de raisonnement de van hiele dans l'enseignement de la notion de convergence d'une série et l'analyse factorielle de correspondances multiples. Rapport de recherche

Carlos Mario Jaramillo López, Leonardo Ceballos Urrego

141-147
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|Résumé
= 154 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 30 veces|
Dès contenus à la connaissance scolaire dans les classes de sciences

Carmen Alicia Martínez Rivera

149-161
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|Résumé
= 700 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 607 veces|
Dès recherches sur les pre conceptions de mole et quantité de substance, vers la conception du curriculum en chimie

William Manuel Mora Penagos, Diana Lineth Parga Lozano

163-175
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|Résumé
= 453 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 769 veces|
Élément, substance simple et atome : trois concepts problématiques dans l'enseignement et l'apprentissage significatif des concepts en chimie

Maria Victoria Alzate Cano

177-193
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|Résumé
= 1641 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 626 veces|
Idees des etudiants sur les concepts de force et force de friction

Sonia López Ríos, Rodrigo Covaleda

195-206
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|Résumé
= 1704 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 765 veces|

Editorial

Editorial

Jesús Alberto Echeverri Sánchez

5-7
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|Résumé
= 91 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 26 veces|

Entrevista

Entrevista al doctor Francisco Javier Perales Palacios

José Joaquín García García

207-217
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= 124 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 34 veces|