No. 43 (2005): Enseñanza de las ciencias

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Publié-e: 2009-04-23

Artículos

Apports de la nature de la science et du contenu pédagogique de la connaissance au domaine conceptuel de l'éducation en sciences

Óscar Eugenio Tamayo Alzate, Mary Orrego C.

9-25
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= 2533 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 977 veces|
Le caractère historique - social de la science et les buts de l'enseignement des sciences à l'école publique du xixe siècle

María Terezinha Bellanda Galuch

27-39
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|Résumé
= 3180 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 194 veces|
La recherche en enseignement d'après les champs conceptuels de Gèrard Vergnaud. résultats des recherches en physique

Concesa Caballero Sahelices

41-60
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|Résumé
= 502 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 209 veces|
L'analyse de concepts de base de la physique dans la résolution de problèmes comme source génératrice de nouvelles perspectives. une étude en dynamique du mouvement circulaire

Consuelo Escudero, Sonia González, Eduardo Jaime

61-78
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|Résumé
= 6692 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 1170 veces|
¿Les professeurs de sciences attribuent-ils les mêmes caractéristiques et usages aux graphiques cartésiens que les auteurs des textes ?

José Joaquín García García, Francisco Javier Perales Palacios

79-89
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|Résumé
= 262 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 40 veces|
Instruments pour l'enseignement- apprentissage des vecteurs en cinématique

Aníbal Mendoza Pérez, Luis Ripoll, Libardo Ruz

91-107
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|Résumé
= 838 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 433 veces|
Étude exploratoire des interactions mentales des étudiants de sixième sur la compréhension du concept de multiplication

Roberto Figueroa Molina, Carlos Utria Echeverría, Rafael Colpas Castillo, Antonio Araujo Pereira

109-124
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= 347 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 77 veces|
Le concept magnitude en tant que source du processus de mesure. la quantification des états de mouvement et leurs changements

Ángel Enrique Romero Chacón, Olga Luz Dary Rodríguez Rodríguez

125-140
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|Résumé
= 1527 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 376 veces|
Les niveaux de raisonnement de van hiele dans l'enseignement de la notion de convergence d'une série et l'analyse factorielle de correspondances multiples. Rapport de recherche

Carlos Mario Jaramillo López, Leonardo Ceballos Urrego

141-147
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|Résumé
= 320 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 44 veces|
Dès contenus à la connaissance scolaire dans les classes de sciences

Carmen Alicia Martínez Rivera

149-161
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|Résumé
= 821 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 631 veces|
Dès recherches sur les pre conceptions de mole et quantité de substance, vers la conception du curriculum en chimie

William Manuel Mora Penagos, Diana Lineth Parga Lozano

163-175
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|Résumé
= 573 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 818 veces|
Élément, substance simple et atome : trois concepts problématiques dans l'enseignement et l'apprentissage significatif des concepts en chimie

Maria Victoria Alzate Cano

177-193
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|Résumé
= 1794 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 641 veces|
Idees des etudiants sur les concepts de force et force de friction

Sonia López Ríos, Rodrigo Covaleda

195-206
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|Résumé
= 1934 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 826 veces|

Editorial

Editorial

Jesús Alberto Echeverri Sánchez

5-7
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= 202 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 36 veces|

Entrevista

Entrevista al doctor Francisco Javier Perales Palacios

José Joaquín García García

207-217
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= 210 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 45 veces|