Factores que inciden en la implementación de los Objetivos de Aprendizaje Transversales en la clase de Educación Física: un estudio de caso

Autores/as

  • Marcelo Muñoz Lara Universidad Bernardo O´Higgins
  • Elizabeth Flores Ferro Universidad Bernardo O´Higgins https://orcid.org/0000-0002-6826-9247
  • Paula Jara Rojas Universidad Bernardo O´Higgins
  • Bastián Allende Verdejo Universidad Bernardo O´Higgins
  • Matías Medina Valencia Universidad Bernardo O´Higgins

Palabras clave:

aprendizajes transversales, motivación, estrés docente, Educación Física

Resumen


Introducción: Los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) han respondido a las necesidades de favorecer una identidad formativa que promuevan valores e ideales nacionalmente compartidos, ya que, son relevantes para una educación integral. Metodología: Enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso con la participación de un profesor de Educación Física de 6° básico de un colegio de Santiago de Chile. Se utilizó dos pautas de observación, una prueba de motivación, otra de estrés docente y un cuestionario. Resultados: La Dimensión Física si se aplica, a pesar de que no todos los factores externos son cumplidos en su totalidad, en cambio la Dimensión de Proactividad y trabajo no logra su cumplimiento, debido a un incorrecto uso de la gestión de tiempo. Conclusión: La implementación de los OAT resulta ser más dependientes de la voluntad del docente, que, de los factores intrínsecos y extrínsecos asociados al profesor.

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Citas

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Publicado

2020-12-01

Cómo citar

Muñoz Lara, M., Flores Ferro, E., Jara Rojas, P., Allende Verdejo, B., & Medina Valencia, M. (2020). Factores que inciden en la implementación de los Objetivos de Aprendizaje Transversales en la clase de Educación Física: un estudio de caso. VIREF Revista De Educación Física, 9(4), 1–12. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/viref/article/view/341129

Número

Sección

Informe de investigación