Analysis of perceptive-motor skills as an intervention strategy for the third grade, in an educational institution in Medellín-Colombia
Keywords:
Perceptual motor skills, primary education, motor test, feedbackAbstract
Problem: at school, especially at an early age, before a psychomotor intervention, an evaluation should be carried out to determine the characteristics and conditions of each student, based on which to design the intervention plan. Objectives: 1) to evaluate the perceptual-motor skills of a group of schoolchildren; 2) determine an appropriate intervention methodology from school Physical Education for its correct stimulation; 3) propose a plan of activities to improve said capacities. Method: quantitative, non-experimental, descriptive study, evaluating five perceptual-motor abilities in a group of 11 schoolchildren aged between 8 and 11 years. Results: shortcomings in the body schema, posture/balance and temporality were evidenced, as well as better performance in laterality and spatial orientation. Conclusion: based on these results, it is considered pertinent to propose actions that meet the needs of the evaluated group, based on a proposal of recreational activities to improve their abilities, highlighting the feedback component at the end of each activity as an essential element for the learning.
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