Reflexiones sobre el aprendizaje en Educación Física. Una perspectiva epistemológica histórica, cultural y dialéctica

Felipe Mujica Johnson

doi:10.17533/udea.efyd.e359020

Autores/as

Felipe Mujica Johnson Universidad de Chile https://orcid.org/0000-0002-6956-2357

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.efyd.e359020

Palabras clave:

aprendizaje, educación física, epistemología, perspectiva cultural, perspectiva dialéctica, perspectiva histórica

Resumen

El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre el aprendizaje en la educación física en función de múltiples perspectivas: epistemológica, histórica, cultural y dialéctica. El aprendizaje ha sido un tema central de la educación, influenciado por las corrientes filosóficas de la modernidad y las teorías psicológicas del conductismo y el cognitivismo. En el contexto de la educación física las categorías de aprendizaje analítico y global responden a los discursos hegemónicos en esta profesión, los cuales se han transformado en función de los anhelos pedagógicos actuales y del avance del conocimiento científico. Latinoamérica es parte de las transformaciones categoriales sobre el aprendizaje, donde hay influencias críticas y descoloniales para promover los saberes locales, populares y originarios que fueron invisibilizados desde los inicios de la educación física en la región.

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Biografía del autor/a

Felipe Mujica Johnson, Universidad de Chile

Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Docente en la Facultad de Educación, Universidad Autónoma de Chile, Talca, Chile. Integrante del Grupo de Investigación Educación Física, Salud y Calidad de Vida (EFISAL). Integrante de la Asociación Científica Internacional de Educación Física (ACIEF). Correo electrónico: felipe.mujica@uautonoma.cl

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