Representations and speeches of primary school physical education in Uruguay: an analysis of the official programmes

Authors

  • María Cecilia Ruegger Otermin University of the Republic
  • Ana Torrón Preobrayensky University of the Republic
  • Pablo Javier Zinola Diez University of the Republic
  • Cleber Antonio Rodríguez Cataldo University of the Republic

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v33n2a08

Keywords:

School Physical Education, Curricula, Sports, Expressive Activities

Abstract

The purpose of this investigation is to identify how has been built and validated the knowledge in Physical Education in the school.  The starting point is the analysis of school Physical Education programs in Uruguay (1923, 1986, 2005 y 2008). The conception underlying Physical Education and the possible relation with a specific knowledge of the field is tracked. This first analysis is combined with a profundization in two contents: sports and expressive activities, taking into account its historical development from a disciplinary analysis. Based on the initial assumption that the first one is an indisputable school content, and the second one is an innovation of the last official program. The methodology used was the analysis of documents, as well as interviews with teachers who participated in the preparation of the 2005 and 2008 programs.

 

|Abstract
= 719 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 471 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 239 veces|

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

María Cecilia Ruegger Otermin, University of the Republic

- Master's degree in University Education from the University of the Republic, Uruguay. - Professor of Physical Education of the Higher Institute of Physical Education. - Researcher in the Group of Education Policies and Research Policies (GPEPI) in the line of Research in School Physical Education. - Professor of the Higher Institute of Physical Education of the University of the Republic, Uruguay.

Ana Torrón Preobrayensky, University of the Republic

- Master's degree in University Education from the University of the Republic, Uruguay. - Professor of Physical Education of the Higher Institute of Physical Education. - Researcher in the Group of Education Policies and Research Policies (GPEPI), in the line of School Physical Education Research, and Professor of the Higher Institute of Physical Education of the University of the Republic, Uruguay.

Pablo Javier Zinola Diez, University of the Republic

- Master in Body Education National University of La Plata, Argentina. - Researcher in the Group of Education Policies and Research Policies (GPEPI), in the line of Research in School Physical Education. - Professor of the Higher Institute of Physical Education of the University of the Republic, Uruguay.

Cleber Antonio Rodríguez Cataldo, University of the Republic

- Master in University Education from the University of the Republic, Uruguay. - Professor of Physical Education - ISEF, Researcher in the Group of Education Policies and Research Policies (GPEPI), in the line of School Physical Education Research, and Professor of the Higher Institute of Physical Education of the University of the Republic, Uruguay.

References

ANEP Administración Nacional de Educación Pública (2005). Programa de Educación Física Escolar. Montevideo: Consejo de Educación Primaria.

ANEP Administración Nacional de Educación Pública (2008). Programa de Educación Inicial y Primaria. Montevideo: Consejo de Educación Inicial y Primaria.

Barrán, J.P. (1990). Historia de la sensibilidad en el Uruguay. Tomo 2. Montevideo: Ediciones de la Banda Oriental.

Behares, L. E. (2011). Enseñanza y producción de conocimiento. La noción de enseñanza en las políticas universitarias uruguayas. Montevideo: UdelaR.

Behares, L. E. (2013). Sobre las éticas de lo posible y la enseñanza. En M. Southwell & A. Romano (Comps.), La escuela y lo justo. Ensayos acerca de la medida de lo posible (pp.245-260). Buenos Aires: Ediciones Unipe.

Blanco, R. (1948). Educación Física: un panorama de su historia. Montevideo: Impresora Adroher.

Bordoli, E. (2007). La tríada del saber en lo curricular. Apuntes para una teoría de la enseñanza. En E. Bordoli & C. Blezio (Comps.), El borde de lo (in)enseñable. Anotaciones para una teoría de la enseñanza (pp.27-52). Montevideo: FHCE.

Bracht, V. (1996). Educación Física y aprendizaje social. Córdoba, Argentina: Editorial Velez Sarsfield.

Bracht, V. (1997). Sociología crítica del deporte. Brasil: Editorial Unijuí.

Bracht, V. (2005). Cultura corporal, Cultura de Movimento, Cultura Corporal de Movimento? En M. Souza (Org), Educação Física Escolar.

Bracht, V. (2005). Cultura corporal, Cultura de Movimento, Cultura Corporal de Movimento? En M. Souza (Org), Educação Física Escolar. Teoria e política curricular, saberes escolares e proposta pedagógica (pp.97-106). Recife: EDUPE.

Brohm, J. M. (1993). 20 Tesis sobre el Deporte. En J. M. Brohm, P. Bourdieu, E. Dunning, J. Hargreaves, T. Todd, & K. Young, Materiales de Sociología del Deporte (pp.57-82). Madrid: La Piqueta.

CNEF Comisión Nacional de Educación Física (1986). Programa de Educación Física. Nivel Escolar. Montevideo: Nueva imprenta Piscis.

Crisorio, R., & Giles, M. (2009). Estudios críticos de Educación Física. La Plata: Ediciones Al Margen.

Dogliotti, P. (2011). La Educación Física escolar en el Uruguay: los orígenes. Quehacer Educativo, 108, 22-29.

Gomensoro, A. (2009). Educación Física Escolar: aportes para su historia. En Educación Física... porque es un derecho. Montevideo: CEIP-ANEP.

Learreta, B., Sierra, M.A., & Ruano, K. (Coords.) (2005). Los contenidos de Expresión Corporal, Barcelona: Inde Publicaciones.

Pêcheux, M. (1988). O discurso. Estrutura ou acontecimento. Campinas: Ed. Pontes.

Rodríguez, J.J. (1923). Plan de acción de la Comisión Nacional de Educación física y conclusiones que se derivan del mismo. Montevideo: Imprenta Latina.

Rodríguez, R. (2011). Una conciencia y un corazón rectos en un cuerpo sano: educación del cuerpo, gimnástica y educación física en la escuela primaria uruguaya de la reforma. En P. Sharagrosky (Comp.). La Invención del homo gymnasticus. La Plata: Prometeo.

Rodríguez, R. (2012). Pensando la educación física escolar y no-escolar: estratégias em la constitución de saberes (Conferencia). Em VI Congresso Sulbrasileiro de Ciencias do Esporte. Brasil: Universidade Federal do Rio Grande –ulbra FURG.

Stokoe, P., & Schächter, A. (1977). La Expresión Corporal. Buenos Aires: Paidós.

Stokoe, P. (1987). Expresión Corporal: Arte, Salud y Educación. Buenos Aires: Humanitas ICSA.

Torrón, A., Ruegger C., & Rodríguez, C. (2009). Política, escuela y cuerpo: los sentidos de la educación física ‘obligatoria’ en la escuela uruguaya. En Universidad Nacional de La Plata (Org.), 11º Congreso Argentino y 6º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias. Argentina:

UNLP.

Torrón, A., Ruegger C., & Rodríguez, C. (2010). Política, escuela y cuerpo: reflexiones sobre las relaciones entre legalización y legitimación de la educación física escolar. Páginas de Educación, 3(1), 117-133.

Varela, J.P. (1964). La Legislación escolar. Colección de Clásicos Uruguayos. Vol. 51. Montevideo: Obras Pedagógicas.

Downloads

Published

2014-11-24

How to Cite

Ruegger Otermin, M. C., Torrón Preobrayensky, A., Zinola Diez, P. J., & Rodríguez Cataldo, C. A. (2014). Representations and speeches of primary school physical education in Uruguay: an analysis of the official programmes. Educación Física Y Deporte, 33(2), 405–441. https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v33n2a08

Issue

Vol. 33 No. 2 (2014)

Section

Research articles
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC