Sociolingüística en sexto grado: hacia una formación del ser-sujeto-hablante
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n72a05Palabras clave:
ser-sujeto-hablante, variedades lingüísticas, actitudes lingüísticas, situación de comunicación, secuencia didácticaResumen
Ser-sujeto-hablante se comprende como la competencia del ser social que actualiza y entiende los usos lingüísticos en contextos particulares. Esta se potencia en el aula de Español (sexto grado), a partir de una secuencia didáctica, dividida en tres momentos: el reconocimiento de la identidad lingüística de estudiantes, el estudio de textos literarios en los que se evidencian variedades de lengua y la realización de talleres escriturales sobre entrevistas realizadas a hablantes del entorno cercano. Con lo anterior, se logra no solo el potenciamiento de la competencia comunicativa, sino también el respeto hacia el otro como interlocutor válido en situaciones específicas.
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