Some Metaphors of COVID-19 Pandemic

Dieysa Kanyela Fossile

doi:10.17533/udea.lyl.n79a15

Autores/as

Dieysa Kanyela Fossile Federal University of Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n79a15

Palabras clave:

interaction theory, metaphor, COVID-19, interpretation, sensation

Resumen

In this article, nominal metaphors related to COVID-19 are analyzed, referred to as covitáforas-19 (COVID-19 metaphors). From a bibliographical and qualitative approach, the objective of the study was to encourage dialogue between interaction theory and the metaphorical descriptions of COVID-19. It was found that interlocutors and readers are able to achieve plausible interpretations of COVID-19 metaphors through the identification, selection, and interaction between the properties relevant to both the topic and the vehicle. The studied metaphors were found to provide coherent information on COVID-19 and to be able to inspire a variety of sensations in both readers and interlocutors.

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Biografía del autor/a

Dieysa Kanyela Fossile, Federal University of Tocantins

Graduated in Letters Full Degree in Portuguese Language from the University of the Region of Joinville. She holds a master's and doctorate in Linguistic Theory and Analysis from the Federal University of Santa Catarina (UFSC). She is currently an Adjunct Professor IV at the Federal University of Tocantins (UFT), linked to the the course of Letters-bachelor's degree. She coordinates the Metaphoric Study Group-GEM (CNPq/UFT) and research projects: (a) "Interpretive regularity: the aspectual meaning in the interpretation of metaphorical sentences of BP and English" and (b) "Language textbooks" Portuguese: with the look focused on teaching semantics”. She has experience in the field of Linguistics, working mainly on the following subjects: Semantics. Metaphor. Nominal metaphor. Verbal metaphor. Interpretive (ir)regularity of the metaphor. Combinatorial types. Verb, tense, aspect. Linguistics and cognition. She is also interested in research involving the following issues: Semantic and pragmatic studies applied to teaching. Metaphor in language teaching. Metaphor in the Teaching Book of Basic Education. Teaching of semantics and pragmatics in didactic materials for the study of the Portuguese language.

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