La poesía: estrategia didáctica para fortalecer la argumentación escrita

Resumen

Este artículo es el resultado del trabajo investigativo que aborda la poesía como estrategia para fortalecer la argumentación escrita en los estudiantes del grado décimo de la I.E. Guarumo, buscando generar criterios propios para acercarse a la autonomía y libertad de expresión. Con lo anterior se permite desarrollar niveles de competencias propias del lenguaje como, interpretación, comprensión, análisis y producción de textos.
La metodología utilizada se fundamenta en un paradigma cualitativo, debido a que se estudia la problemática en el contexto educativo, para confrontar realidades. De la misma manera se utiliza un enfoque metodológico que tiene que ver con la hermenéutica, en tanto, análisis, interpretación y creación de textos poéticos, que dan cuenta de la subjetividad y autonomía de los participantes, en pro de una teoría con sentido humano crítico. Finalmente, se emplea el método de investigación acción que se hace mediante el diagnóstico de la problemática y el ejercicio con los participantes en la investigación.
Se concluye con una propuesta didáctica que une la poesía, argumentación y la escritura, la cual busca repensar la educación desde otras miradas y perspectivas estéticas. Brindando espacios para dar a conocer nuestra personalidad, dejando a un lado opiniones e ideas hegemónicas implantadas, que en muchas ocasiones hacen que se pierda la esencia como humanos. De igual manera, fortalecer nuestra identidad cultural, autonomía, creando lazos de paz y humanidad, mediante la expresión de emociones, experiencias, sensaciones y realidades tanto subjetivas como objetivas, dependiendo del contexto.