Pedagogia crítica e justiça restauradora: uma relação virtuosa para a formação cidadã
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.esde.v74n164a09Palavras-chave:
justiça restaurativa, pedagogia crítica, formação cidadã, convivência, mecanismos alternativos de resolução de conflitosResumo
Atualmente desde diversas perspectivas acadêmicas, legais e experiências pedagógicas in situ existe uma grande quantidade de esforços para a promoção da escola como agente político desde o qual seja possível pensar e contribuir com o estabelecimento de uma cultura da paz. Assim, os mecanismos alternativos de resolução de conflitos (MARC) e especificamente a abordagem da Justiça Restauradora apareceu com um papel de protagonista a partir do qual é possível contribuir para materializar tal fim. Desse modo, este artigo ocupa-se em analisar pontos de encontro entre esta nova abordagem de convivência e a pedagogia crítica com o objetivo de oferecer uma contribuição teórica que permita legitimar a adoção e o estabelecimento do que alguns denominaram cultura restauradora na escola como leque de possibilidades para a formação cidadã
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