La creatividad y la resolución de problemas como bases de un modelo didáctico alternativo

Autores/as

  • José Joaquín García García

Resumen

• Resumen
El presente artículo se propone exponer, desde una reconceptualización de la resolución de problemas y la creatividad, las
bases teóricas y operativas de un modelo didáctico alternativo para la enseñanza de las ciencias. Igualmente, se hace un
análisis de las interacciones y los contextos en los cuales se opera el proceso de adquisición de elementos de metacognición
en la formación de los alumnos.
Starfing from a reconceptualisation of problem solving and creativity, this article ¡ntends to present the theoretical and
practical bases of an alternative didactic model for science teaching. ükewise, an analysis is made of the interactions and the
contexts in which the process of acquisition of metacognitive elements in the student training occurs.
• Resume
Présentation, en base á une nouvelle conception de la résolution de problémes et de la créativité, des fondements théoriques et
opératifs d'un modele alternatif de didactique pour l'enseignement des sciences, accompagnée de l'analyse des interactions
et des contextes dans lesquels se réalise, dans la formation des eleves, le processus d'aquisition des éléments métacognitifs.
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Biografía del autor/a

José Joaquín García García

Docente titular, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. Doctor en Didáctica de las ciencias experimentales,
por la Universidad de Granada.

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Publicado

2010-09-08

Cómo citar

García García, J. J. (2010). La creatividad y la resolución de problemas como bases de un modelo didáctico alternativo. Revista Educación Y Pedagogía, 10(21), 145–173. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6758

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