La creatividad y la resolución de problemas como bases de un modelo didáctico alternativo

Abstract

• Resumen

El presente artículo se propone exponer, desde una reconceptualización de la resolución de problemas y la creatividad, las

bases teóricas y operativas de un modelo didáctico alternativo para la enseñanza de las ciencias. Igualmente, se hace un

análisis de las interacciones y los contextos en los cuales se opera el proceso de adquisición de elementos de metacognición

en la formación de los alumnos.

•

Starfing from a reconceptualisation of problem solving and creativity, this article ¡ntends to present the theoretical and

practical bases of an alternative didactic model for science teaching. ükewise, an analysis is made of the interactions and the

contexts in which the process of acquisition of metacognitive elements in the student training occurs.

• Resume

Présentation, en base á une nouvelle conception de la résolution de problémes et de la créativité, des fondements théoriques et

opératifs d'un modele alternatif de didactique pour l'enseignement des sciences, accompagnée de l'analyse des interactions

et des contextes dans lesquels se réalise, dans la formation des eleves, le processus d'aquisition des éléments métacognitifs.