¿Están los maestros preparando a sus estudiantes para un mundo globalizado? Poniendo en práctica lo que sabemos para apoyar el desarrollo del lenguaje académico de los estudiantes bilingües

Autores/as

  • Sandra Mercuri
  • Juan Carlos Guerra

Resumen

Este artículo describe algunos aspectos de la educación bilingüe en Estados Unidos, las prácticas pedagógicascentradas en el desarrollo del lenguaje académico en el área de contenido de las ciencias y cómo una maestraorganiza su tiempo de enseñanza y qué oportunidades genera para facilitar el crecimiento en el lenguaje académicode sus estudiantes en ciencias, tanto en inglés como en español.
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Biografía del autor/a

Sandra Mercuri

Doctora. Profesora asistente de la Universidad de Texas, en Brownsville, Estados Unidos. Consultora educativa del
Consejo Nacional del Profesores de Inglés de Estados Unidos.

Juan Carlos Guerra

Magíster en TESOL, Fresno Pacific University. Docente de la Escuela de idiomas y de la Corporación Colombiana
del Lenguaje Integral. Miembro del grupo de Investigación Pedagogía y Didáctica de las Lenguas Extranjeras de la
Universidad de Antioquia.

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Publicado

2011-08-11

Cómo citar

Mercuri, S., & Guerra, J. C. (2011). ¿Están los maestros preparando a sus estudiantes para un mundo globalizado? Poniendo en práctica lo que sabemos para apoyar el desarrollo del lenguaje académico de los estudiantes bilingües. Revista Educación Y Pedagogía, 20(51), 141–153. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9901

Número

Núm. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder

Sección

Artículos

Licencia

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