La pédagogie civique à Bogota: un projet autoritaire ou le minimum commun nécessaire pour la construction d’une démocratie radicale?
Mots-clés :
Pédagogie, culture, autoritarisme, démocratie, politique publique, gouvernementalitéRésumé
Dans cet article on fait une critique aux conceptions qui ont cherché à définir les pédagogies civiques des deux gouvernements comme “autoritaires”, à partir de deux recherches sur les pratiques formatives dirigées à la population hors de l’école des deux gouvernements d’Antanas Mockus. Également, on a fait une analyse des portées et les limitations des pratiques pédagogiques des deux gouvernements pour discuter au sujet des éléments de dites pratiques qui devraient être repris par les gouvernements de la ville.
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