Attentes des professeurs en face des effets des TIC sur l’éducation en arts visuels. Analyse d’un cours pour enseignants valenciennes
Mots-clés :
éducation artistique, formation d’enseignants, technologies de l’information et de la communication (TIC), formation en ligne, compétence culturelle et artistique, évaluation de l’éducation artistiqueRésumé
Cette recherche nous approche aux attentes des enseignants au moment d’assumer l’éducation artistique
avec l’aide de technologies de l’information et de la communication (TIC). Nous voulons savoir qu’est-ce
que les enseignants attendent de l’usage de ces technologies comme outil de travail dans la salle de classe,
surtout par rapport à l’acquisition de compétences. Ainsi nous intégrons les TIC à l’apprentissage continu.
On a interviewé et observé les élèves du premier cours en ligne offert par un centre d’enseignants à Valence. On a exécuté une méthodologie qualitative pour la sélection et la collecte de donnés, en suivant les indications d’Hubard (2008). En introduisant le paradigme de la culture visuelle, et selon Marcellán (2010) et Hernández (2010), on incorpore les images médiatiques pour enrichir les paramètres et les possibilités de l’éducation artistique. Les résultats obtenus renforcent les idées précédentes et fournissent d’autres questions qui méritent d’être évalués afin
d’organiser nouveaux formats éducatifs destinés á la formation des enseignants en TIC et en arts visuels.
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