El dispositivo de formación cívica y ética desde los planteamientos de Michel Foucault: prácticas y discursos en la División Académica de Educación y Artes de la UJAT (2012-2014)

Autores/as

  • Ricardo Ávila Alexander Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Palabras clave:

formación, cívica, ética, Foucault, dispositivo

Resumen


La reflexión investigativa de este trabajo está centrada en la educación cívica, ética y formación ciudadana que se contextualiza en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), con la finalidad de contribuir a la comprensión de los límites y posibilidades que posee la noción de ciudadanía en los estudiantes universitarios.

El análisis parte de dos aspectos fundamentales dentro del espectro formativo de la ciudadana en el contexto universitario: los discursos y las prácticas, como elementos que conforman el dispositivo de formación cívica y ética en la División Académica de Educación y Artes (DAEA) de la UJAT, así como los conceptos de ciudadanía y democracia que se interrelacionan para comprender el funcionamiento del dispositivo en el espacio universitario.

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Publicado

2015-08-03

Cómo citar

Ávila Alexander, R. (2015). El dispositivo de formación cívica y ética desde los planteamientos de Michel Foucault: prácticas y discursos en la División Académica de Educación y Artes de la UJAT (2012-2014). Uni-Pluriversidad, 15(1), 100–110. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/23652

Número

Sección

INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS